Воспитание покорности - воспроизводство рабов?

Тут, пользуясь клавиатурой, наваял кирпич про проблемы "неуправлямости" детей после методик по типу "Монтессори", выкладываю в статус, чтобы добро не пропадало ))

Зачастую, основная претензия людей "со стороны" к методикам типа Монтессори, часто выливающаяся в нежелание отдавать детей в подобные учебные заведения выражается в том, что они боятся, что их ребенок станет "неуправлямым", ему будет "трудно в коллективе", он видите ли станет "не как все".

Хочу пояснить. Как я уже не раз повторял, нынешняя система образования нацелена на воспитание двух страт: 20% "илиты" и 80% - "конвейерное быдло".
И, если вы даже директор компании, я Вас не утешу, Вы, скорее всего, все равно из тех 80%, потому что Вы работаете по тем правилам и в тех рамках, которые Вам задала "илита".

Чем отличается элита от быдла? Да очень простым фактом: она умеет ставить себе цели сама. Вот и все отличие. Поэтому процесс воспитания рабочих муравьев, то есть тех 80% заточен на то, чтобы обтесать и унифицировать изначально свободных людей под "социальный конвейер".

Да, затем, во взрослом состоянии, Вы можете путем довольно значительных усилий, частично компенсировать и снять часть искусственных ограничений, пользуясь чем-то типа "тренингов личностного роста" и прочей хренью. Но получается, сначала вас изуродуют системой образования, а затем вы долго и нудно будете исправлять эти деформации. Чудесная система, не правда ли?

Итак, к воспитанию. Унификация нацелена на воспитание "рабов конвейера". Тех же, которые не укладываются в систему зачастую объявляют "асоциальными" и начинают "лечить".

Но нужно различать самостоятельность и критичность мышления и неуправляемую асоциальность. К сожалению, зачастую, между этими двумя манерами поведения ставится знак равенства, потому что оба варианта для привыкших к безусловному послушанию работников школы, а потом ВУЗа, а затем и начальников на работе - весьма неприятны. Мало кто заморачивается затем, чтобы посмотреть в корень вопроса, а именно, в природу "неуправляемого" поведения.
Но, очевидно, что между самостоятельностью мышления и асоциальностью - пропасть! Но, самое интересное, что во все времена любого рода тирании, будь то "демократия" или "социализм", выгоднее была тупая асоциальность, чем самостоятельность мышления. Потому что асоциальный тип - это просто тупое, дикое быдло, которое можно и нужно усмирять, как животное, а вот самостоятельно мыслящая личность - это не просто человек, это потенциальная угроза системе.

Вспомните, кого помиловал Пилат, а?

К чему вся эта филиппика? А к тому же! Не нужно бояться, что ребенок будет "несоциален". Если он будет самостоятельно мыслящей личностью, то это замечательно! Ибо быть "социальным" в толпе баранов - это не есть хорошо.

Главное, чтобы Вы дали ему инструменты получения необходимых ресурсов, сильную волю и умение постоять за себя, как психологически, так и физически. И тогда он даже в социуме баранов сможет найти себе друзей по душе, работу по силам и вообще вполне сносно обустроить свою социальную нишу. А, возможно, еще и расширить ее, вытаскивая из стада баранов людей и делая их элитой.